作文課

長久以來, 每回只要我完成作業後油然而生一股"不妙"之感, 那麼接下來大多會收到不錯的成績。「不妙」意指搞砸。

國文老師歡迎同學有任何寫作上的問題皆可向他求助。我猶豫了幾堂課, 最後仍是上前尋求協助。之所以遲疑是因為我不覺得我的問題能夠輕易被解決。結果....... 我果然給了老師一道難題XD

黃阿堯曾說看我的網誌好像在讀國文課本。我想, 國"語"課本一詞的說法應較為適切。

最近家母意欲提筆寫信給彼岸的我的大舅, 她十分苦惱遲遲無法下筆, 我經過時對於眼前的景象不禁莞爾──一位右手持筆左手拿紙一臉苦瓜的婦人。

不知哪來的神氣的我就在一旁道風涼：「寫信有那麼難嗎？我說給妳聽要怎麼寫！就寫說.......。」刪節號裡我洋洋灑灑飛了好幾段。接著, 家母以帶有幾分驚喜和不可置信的眼神看我, 並作勢把她手裡的東西朝我方向遞來且說：「妳幫我寫好不好？」

剛補習回來的腦子脹得不得了, 接下捉刀人一職更是逼使我動腦動到爬上床前的最後一刻。

我覺得自己寫得差勁, 文句怎樣也寫不流暢, 以致整張紙面不時被拉過一道道的立可帶。或許之中的關卡在於受信者是長輩又是大陸人, 下筆不免過於瞻前顧後。

隔天交件我自首文筆不好寫得差, 甚至交付後立刻閃人就是不願見到家母驗收成果當下的表情。

未料竟大獲讚賞.......　於是家母立馬進行騰寫工作。

我彷彿回到大四請老師寫推薦函的那段時光, 擬了草稿再交由老師騰入信紙彌封。

儘管類似這樣猜錯邊的例子層出不窮, 但說真的, 迄今我仍不明瞭這其中的誤解是什麼？

關於我自認的好與閱卷(讀)人所謂的好。